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杭十四中附校七年级社团课选课指导手册
2018-09-21 | 编辑 网站主编 | 分类 通知公告

 


一、选修课程的类别

选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术,培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。

 

二、选课须知

(一)选课原则

1.学生在学校本学期开出的选修课程和模块中进行选课,所有课程都在学校排定的教学班和指定的专业教室或地点上课。

2.我校实行网上选课,学生根据自己的兴趣和发展方向来选择课程,每门选修课程的上线人数和下线人数详见课单,低于下线人数不开课,达到上线人数后无法选择。

3.学生选课以学期为单位,即一次选定本学期希望学习的所有社团课程。学生选课在中秋假期期间进行,学校根据学生的选课情况进行排课。选修课开课后,原则上不再接受选课更改申请。

4.本次正式选课的时间为9月21日20:30——23:00,此外,为了方便学生熟悉选课操作,网站将于9月21日19:00——20:00暂时开放,学生可进行试选。

注意:19:00——20:00时间段的选课数据非有效数据,20:00后便会作废!

 

(二)选课具体操作:

1.  登录网站地址:http://hzsssz.gsjy.net.cn/login.aspx

2.  在出现的页面输入用户名和密码

注:用户名为学生的学号,密码为000000

3.登录进系统可以修改自己的密码,点击右上角的‘密码修改’


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进入修改密码的页面,填写完后点击‘保存’即可

2.png

注:(1)‘新密码’和‘再输入一次’,这两个必须是一样的

4.点击学生选课按钮,

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5.进入到学生选课界面,点击‘确定’

6.进入到选课界面

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注:同一时间的课程只能选择一个课程(比如上课时间为周三第8节的课,你只能选择一科)

7.点击一下自己喜欢的课程前面的空格,在点击上面的‘选定’即可

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8.在下面的‘已选课程’里面可以看到自己选的课程

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三、附选课单

模块类别名称

课程名称

授课教师

上课时间

上线人数

下线人数

上课地点

兴趣特长

LIFE-生命(上)

陆夏君

3,8

24

8

生物实验室

兴趣特长

基于Scratch的项目式创意编程

齐爽

3,8

35

8

Scratch编程实验室

知识拓展

科学有故事

吴金鹤

3,8

24

8

微格教室

兴趣特长

女子篮球

洪敏

3,8

20

8

篮球场

兴趣特长

生活中的化学

应建行

3,8

24

8

物理实验室

兴趣特长

我是小小油画家

郭惠

3,8

30

8

美术教室

知识拓展

自然——有理

刘燕

3,8

30

8

703

知识拓展

走进数学

邵玉明

3,8

30

8

704

兴趣特长

LIFE-生命(上)

陆夏君

5,6

25

8

生物实验室

兴趣特长

基于Scratch的项目式创意编程

齐爽

5,6

35

8

Scratch编程实验室

知识拓展

科学有故事

吴金鹤

5,6

24

8

微格教室

知识拓展

梦回民国

陈丽思

5,6

24

8

701

兴趣特长

男子篮球

吴宝钱

5,6

20

8

篮球场

社会实践

使徒行者

钱宝

5,6

24

8

702

兴趣特长

我是小小油画家

郭惠

5,6

30

8

美术教室

兴趣特长

英语戏剧表演

叶丽君、童依依

5,6

24

8

合班教室

兴趣特长

古诗新唱

李耀敏

5,7

25

8

明星馆海顿室

兴趣特长

基于Scratch的项目式创意编程

齐爽

5,7

35

8

Scratch编程实验室

知识拓展

梦回民国

陈丽思

5,7

24

8

701

兴趣特长

男子篮球

吴宝钱

5,7

20

8

篮球场

兴趣特长

女子篮球

洪敏

5,7

20

8

篮球场

知识拓展

使徒行者

钱宝

5,7

24

8

702

兴趣特长

天籁之音

王之珏

5,7

40

8

明星馆贝多芬室

兴趣特长

我是小小油画家

郭惠

5,7

30

8

美术教室

兴趣特长

英语戏剧表演

叶丽君、童依依

5,7

24

8

合班教室

备注:3,8代表周三第8节课。

 

 

社团课程简介表

 

七年级

课程名称

梦回民国

授课教师

陈丽思

课程类型

知识拓展类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

课程目标:

目标指向新时代学生“自主学习能力、自我认知能力、情感处理能力、创新实践能力”

新课改明确指出:要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

随着课程改革的深入,教育部立足我国教育实际,在借鉴国外先进课改经验的基础上从立德树人根本任务出发提出21世纪学生发展核心素养。中国学生发展核心素养涵盖文化基础、自主发展和社会参与三个层面。

初中阶段是培养学生核心素养的关键时期,以历史与社会为主体的综合课程包含了社会发展的方方面面,是培养学生核心素养必不可少的素材。基于此,本课程的课程目标如下:

1、通过学习以民国历史背景的学习,了解其间所涉及的历史知识,做一个历史的“见证者”,培养学生的人文积淀。在了解北洋军阀混战的知识后,理解和平来之不易,进而培养学生的家国情怀。

2、通过学习民国历史人物的事迹,理解他们身上所蕴含的风骨和情怀,同时能够学会评价历史人物,理性分析历史人物,养成人文精神。并且能够通过小组合作探究的方式从历史思维层面出发看待问题和解决问题。

3、在探究中学会自主学习,能够运用多种手段、资源收集、整合信息。

4、通过本课程的学习,能够认识到历史人物对历史发展的推动作用,发现他们身上的闪光点,进而以他们为榜样,养成人文情怀,成为有担当的中学生。

课时计划数12课时。

 

 

 

 

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排 第一讲  民国风云 总体概括民国的历史环境和时代背景 2课时 第二讲  民国烽火介绍民国时期北洋军阀时期的事件和人物 3课时   第三讲  民国风骨讲述孙中山、梁启超、蔡元培、胡适、钱穆、王国维、沈从文、徐志摩、辜鸿铭、钱钟书等人的事迹,理解他们与时代发展的关系  4课时第四讲      民国风情介绍民国时期的社会物质生活(衣食住行等)1课时 第五讲  回望民国小组学习汇报1课时总结、归纳本次课程。1课时


 

 

课程实施

 

 

 

 

每周一次课,第二讲、第三讲、第四讲每堂课前5分钟学生根据专题选择自己感兴趣的历史人物或历史事件进行自由发言。课程结束后以小组汇报的方式进行考查,汇报后由其他小组进行评价和打分。

课程评价

小组汇报情况60%+其他小组评价20%+平时发言+20%。

表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

陈丽思,初中历史与社会、道德与法治学科教师

学习最重要的不是学会,而是会学。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

我是小小油画家

授课教师

郭惠

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

30

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“自主学习能力 自我认知能力 创新实践能力”

 

美术是追求美并表达美的一种方式和手段,任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢 ,它将变得光彩夺目,令人赏心悦目。

 

课程目标:

1、 了解及巩固色彩基础知识,掌握色彩基本原理知识,学习色彩表现技法,缓解学生压力,了解艺术并产生浓厚兴趣,使学生全面发展  

2、丰富自己的表现手段,找到适合自己的表现语言。并从中获得对色彩知识的掌握和审美能力。提高学生自主探究的学习兴趣。 

3、学习画面色彩的主观表达,通过前期的习作临摹和联系,尝试用自己理解的方式独立创作作品,表达自己的感受和思想,以及对美学的理解。培养学生的创新意识和实践能力。

 

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  艺术鉴赏1.了解油画史2课时2.油画大师及其代表作第二讲  油画基础讲解1.色彩原理、颜色搭配2课时2.空间布局、笔触的运用与感受第三讲  大师作品临摹1.起稿、铺色2.融合统一、提纯焦点3.局部空间变化、刻画 3课时第四讲  临摹成果分享与总结1.      临摹成果分享与总结作业:提前构思下堂课创作内容1课时第五讲  油画创作1.起稿、铺色2.融合统一、提纯焦点3.局部空间变化、刻画 3课时第六讲  自主创作成果分享与总结1.自主创作成果分享与总结1课时


 

 

课程实施

 

 

 

我国新基础教育改革的目标要求“学生形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。

美术这一学科要从培养学生的兴趣点入手,有浓厚的兴趣才能喜欢美术,感受艺术带给的魅力,锻炼自己的绘画水平并加以延伸。美术的覆盖面很广,渗透力也很强   。美术作为美育的主要手段的途径,它的主要任务不仅仅是传授美术知识,也不仅仅是美术技能的训练,而是通过学生内心达到审美状态,各种潜能协调发展,最后达到提高人的生存价值,体验与实现美好人生的目的。

 

1.        想培养学生的兴趣必须在课程环节的设计上考虑到。欣赏课程要让学生直观的感受一些名画带来的艺术魅力,通过打印图片,多媒体网上展示等方法让学生了解书本上没有的作品。对有些作品的背景知识讲述给学生,不仅拓展对这幅作品的了解,还可以培养他们的倾听能力,我认为在讲述背景知识的时候学生还是比较喜欢听的,毕竟也是属于简短的小故事。

2.         

尽可能多的安排一些动手操作课程。学生在动手中锻炼头脑的灵活,低年龄段的学生可以说正是一个好动的时段,这样既能满足他们的要求还能学到知识。

 

3.        在课堂对学生的评价上尽量以鼓励为主。对绘画知识理解不透彻的学生给予一定的耐心和帮助,对掌握不了的地方手把手教授并讲解。

4.         

教师的耐心引导,课程的精心设计,学生的灵活理解都是美术教育中不可缺少的。

 

每周一次课,任务布置:4节理论课。6节活动课。2节成果汇报课。

课程评价

课堂纪律20%+完成度20%+实践创作60%。

表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

辽宁师范大学硕士生,对美术理论及创作有全面系统的学习,善于创新。

 

最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣。愿我们能一起 在艺术的道路上擦碰出更多的火花!

 

学校意见

 


 

 

 

课程名称

自然——有理

授课教师

刘燕

课程类型

知识拓展类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

30

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“自主学习能力 自我认知能力 创新实践能力数据分析能力”。

新的数学课程标准提出:数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。对不同程度的学生,制订不同的教学目标要求,让每个学生,特别是“学困生”能尝到成功的喜悦,以“成功”来激励自己,发挥求知的“内驱力”;以“尊重差异,个性发展”为本,尊重学生自主选择,使学生个性特长的到充分发挥,知识、能力、个性的弱点得以弥补。

1.教师根据目标层次和学生层次,精心选择习题,分量恰当、难易适度,制定对应的分层练习题,使相关练习置于该层次学生的最近发展区,作业分层有梯度,在学生自主作业、自愿达成的基础上,鼓励学生向更高层目标发展。

2. 引导学会利用思维导图、数学小报等方式进行单元小结,将复杂的知识点清晰化,帮助学生以更多的形式将已掌握的知识进行梳理整合,并定期选择优秀作品进行墙文化展示,充分展示学生的个性及创造性。

3. 设计每位学生作业学分制,对于那些大胆研究“高一级”题目的同学,予以“加分”鼓励,让他们感受到自己成功的喜悦,进一步增强学生的自信心,提高数学学习兴趣,调动学生自主学习的积极性,培养主导学习及终身学习的能力。

4. 成立补差互助小组,着重帮助他们消化课堂上未能消化的内容,订正作业中的错误,同时指导他们学习方法,开发非智力因素,培养学生。适当学习一些“趣味数学”,讲一些数学家的故事,帮助学生养成一种勤奋好学的精神和独立思考的习惯。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共14课时

教学内容课时安排    第一讲有理数1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.请学生通过图书馆、上网查阅有关数的发展史的资料,写一篇数学小论文,介绍数的由来与发展。2课时    第二讲有理数的运算1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.每位学生建立一本自己的账册,运用正数和负数的知识,为自己做一本账本,鼓励多种形式呈现。2课时第三讲实数1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.对于你了解多少?以“神奇的”为主题,通过查阅资料,制作一份关于的数学小报。 2课时第四讲代数式1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.收集家庭支付电费、水费或其它费用的收据、账单等,向家长或有关部门询问,搞清每一项内容的含义,把费用的计算方法用代数式表示。2课时第五讲一元一次方程1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.从实际生活问题或者小故事中发掘一元一次方程的应用,自主命题4至5道,用于互助小组组内练习。3课时1、 图形的初步认识1.整理、归纳本单元薄弱点,并就本知识点设置有难度梯度的习题进行反复练习,互助小组互相监督整理至纠错本。2.引导学生就本章节知识内容及个人错题集生成思维导图或数学小报,进行作品展示。3.初识几何画板,学会利用几何画板画出简单的图形,测量线段的长度、测量角的大小等等;并利用几何画板制作一幅精美的数学图案。 3课时


 

 

课程实施

 

 

苏联教育家巴班斯基指出:教学应遵循“可接受原则”,可接受原则要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重。由于本课程面对数学基础相对薄弱的学生,相当一部分学生在数学学习方面还是一张白纸,在实际教学中,课堂不能为完成教学任务而学,不能为讲遍所有题型而教,一定要有所侧重有所舍弃。安排教学任务的前提是一定让学生听得懂、弄得明,学生只有在听明白的基础上才想学。每学完一个知识点,选择一定量的习题让学生进行练习巩固,并设计一定的梯度,反复练习,不断加深,让学生体验成功。每节课设置一项课外拓展活动,将所学知识与生活中的实际问题完美结合,激发学生探索的热情,真正做到数学来源于生活。

每周一次课,每一章节分为1至2节知识巩固及相关练习课,1节课外拓展活动成果展示及数学小报制作课。

课程评价

课堂练习及作业情况60%+实践创作(思维导图、数学小报)40%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

刘燕,初中数学教师。

期待与数学基础比较薄弱,但希望在数学方面有巨大提升的你共同参与

 

学校意见

 


 

 

课程名称

LIFE-生命(上)

授课教师

陆夏君

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“自主学习能力 自我认知能力 创新实践能力”

 

《易经》谓“天地之大德曰生”:生命有着包容万类的博爱精神、融合天地的自然本性、与时俱进的创造力量;生命是人类拥有的一项最宝贵的财富,个人的生命是否真正精彩,不是等待,不是消耗,而在于自己真正践行。

1.通过学生亲历各种生命探究活动、实验室实验等,自主利用书籍、网络等现代技术手段进行文献检索、素材收集进而解决现实问题,培养学生的自学能力和收集、加工、整理、利用信息的能力。

2. 引导学会用数理语言、思维导图、工笔白描等方式梳理自己的想法,为学生提供多种表达生命科学独特见解的机会和平台。

3. 通过PBL学习方式,培养学生逻辑推理、口头表达的能力,主导学习、终身学习的能力及团队合作、小组交流的能力。

4. “生命学派”是我国美学界新崛起的学派,真正的“第五派”。通过生命课程学习,体验个体生命在历史演进、时代变迁和观念更新中,如何安身立命,适者生存不适者淘汰的定律;探索人的生命存在与超越如何更富有意义,让学生感谢自然赋予的生命,感受生命的存在美、形式美、生命美,从而敬畏生命-珍惜生命-善待生命,让过去变得充实,让时间变得饱满。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  生命的起源1.小组资料收集讲解生命起源故事2课时2.学生实验:巴斯德实验+雷迪实验+自制装片实验3.问题活动:推测原始生命起源环境-画一画心中的原始生命-推测可能存在生命的星球第二讲  生命的进化历程1.问题活动:依据生命起源条件,讨论生命进化历程2课时2.项目活动:查询资源,用自己喜欢的方式,小组构建生命进化树或绘画日记第三讲  生命观测工具——显微镜1.细说显微镜:显微镜的历史和使用1课时2.小组展示显微镜下的生命体(自制材料)第四讲  植物生命探究1.绿色王国——植物发现之旅     项目活动——给地球带来无限生机的植物世界进行项目式分类并对号入座,如耕种类     果腹类 药用类 观赏类 经济类 寓义类等1课时2.看不见的果园——种子①漫游种子世界②种子的故事(种子的生命史)③项目活动——播下___,收获____。2课时 3.妙笔生花——植物工笔画(白描)1课时第五讲  我心中的植物王国1.项目活动:小组构建我心中的美丽家园,创造自己喜欢的一种植物,描绘这种植物的历史来源、生存环境、植物形态、生命史和进化意义等2课时 2.解开光合作用之谜第六讲  PBL制品(成果)分享每个小组用海报或其他方式整理生命课程所思所得1课时


 

 

课程实施

 

 

近年来,国际教育改革强调,“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,应该重视独立并积极的学科活动,重视合作的问题解决,要让学生通过动手实践、自主探索与合作交流来学习并理解科学”。

我国新基础教育改革的目标也要求“学生形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。

PBL作为一种开放式的教学模式,通过营造一个轻松、主动的学习氛围,使学生能够自主地、积极地畅所欲言,充分表达自己的观点,同时也可以十分容易地获得来自其他同学和老师的信息;其次,可使有关课程的问题尽可能多地当场暴露,因此本生命课程将以基于协作探究问题导向式学习(Problem-Based Learning)和项目导向式学习(Project-Based   Learning)为主要课程实施方法。通过PBL为学生提供思考的脚手架,一改传统的依赖性填鸭式教育模式,偏重老师设计学习(问题)情境、小组合作学习和自主学习方式,并且在每一个问题或项目完成后进行自我评价和小组评价,并有一定的制品或成果的展现。

每周一次课,每一个问题或项目活动过程一般分为1节项目任务布置课,1至2节项目活动课,1节项目制品或成果汇报课。

课程评价

小组表现40%+实践创作(或PBL制品或科研成果或学习报告)60%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

中学高级老师,24年生物教学,喜爱实验生物科学,热衷探究生命真谛,喜欢爱质疑、会动手、屡有洞见的您。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

  使徒行者

授课教师

钱宝

课程类型

社会实践类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

    课程目标指向新时代学生“自主学习能力,自我认知能力,创新实践能力,数据分析能力”。

    陆游诗《冬夜读书示子聿》曰:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。著名教育学家陶行知也曾主张:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育”,都强调知与行合一,在实践中学习、得到发展。中学生社会实践活动或社会时事专题学习,选择一个主题开展社会调查,撰 写研究报告,促使学生主动走出教室、走近更走进社会,在社会实践   活动中获得历练,提升自身创新精神、实践能力和社会责任感。

    1、学生通过细心观察实际生活,发现存在的问题,强化自身的问题意识。发现问题,并能够提出合理有效的解决措施,而不是仅仅停留在批评和反对层面,这样才能有利于问题的解决,才能促进自身的成长,才能推动社会的良性发展。

    2、学生通过小组分工合作的方式,去发现、分析、解决问题,提出具体解决方案,在此过程中提高沟通协调、组织计划等能力,并学会从他人角度看待问题,包容理解他人的不同观点看法,促进自身社会性、主动性和创造性发展。

    3、社会调查类课程着重培养学生的信息搜集与处理能力,并提出合理有效、可行性强的对策。学生带着所发现的问题展开社会调查实践活动,培养、加强学生的社会调查具体操作能力和信息分析整合能力。同时,学生在分析问题、制定对策的过程可以充分展示个性和创造性。

4、以生活为中心的教与学,培养学生的现实关怀和主人翁意识,培育高素质合格公民和完整独立的人格。学生以实际活动参与校园生活,形成共管共治局面,推动学校各方面工作的开展、完善,从而了解学校、认同学校、热爱学校。再以此为起点,学生将注意力转移到社会,关注国内国外时局,增强社会责任感,培育家国情怀。

课时计划数:12课时

 

 

 

 

 

 

课程内容

 

 

 

 

本课共计12课时。

教学内容课时安排    第一讲1、讲解中学生社会调查的基本方法、选题原则、具体操作步骤、规范撰写调查报告等基本知识,以及相应注意事项,强调中学生社会实践调查的重要意义。    2课时2、全真模拟:以班级为单位,分小组进行社会调查练习,掌握整套社会调查基本流程。小组成员加强了解、进行角色分工和经验总结。     第二讲1、选定社会调查选题;2、六个小组组内协商调查各环节,明确分工;3、各小组展开社会调查,设计问卷、整合调查信息,最后形成调查报告,提出小组观点或对策;4、各组进行社会调查成果汇报,并集中讨论各组的调查结论或对策的合理性、可行性;5、形成正式提案,以选课班名义提交给校方。     3课时     第三讲1、选定社会调查选题;2、六个小组组内协商调查各环节,明确分工;3、各小组展开社会调查,设计问卷、整合调查信息,最后形成调查报告,提出小组观点或对策;4、各组进行社会调查成果汇报,并集中讨论各组的调查结论或对策的合理性、可行性;5、形成正式提案,以选课班名义提交给校方。     3课时     第四讲1、选定社会调查选题;2、六个小组组内协商调查各环节,明确分工;3、各小组展开社会调查,设计问卷、整合调查信息,最后形成调查报告,提出小组观点或对策;4、各组进行社会调查成果汇报,并集中讨论各组的调查结论或对策的合理性、可行性;5、形成正式提案,以选课班名义提交给校方。     3课时 第五讲各小组总结、反思三次社会调查过程及成果,展开组内成员综合表现互评,以及评选选修班最佳提案。 1课时


 

 

课程实施

 

 

    中学生开展社会调查实践活动,有助于培养自身运用所学知识和既有经验综合分析、解决问题的能力,真正走进社会生活,培养社会参与能力与意识。学生撰写社会调查研究报告,更能够集中反映学生综合素质水平。学生参与到小组合作探究学习活动,激发学习热情,形成组间良性竞争的局面,每位学生在包容理解、人际沟通、合作学习等方面均将从中获益、得到发展,并将会增强每位成员的成就感、责任感。

各小组成员将日常学习生活中的发现、探究、研讨等活动凸显出来,采用自主、合作、探究的学习方式,展开社会调查活动,最终形成调查报告和方案。

每周一次课,针对校园生活存在的三个问题进行调查。理论知识和全真模拟占2课时,三次社会调查活动(室内)各占3课时,共计9课时,成果汇报占1课时。因为社会实践调查课程的特殊性,午餐、学生活动等零碎时间都将利用起来,故而三次调查活动将分为室内和室外,室内主要有小组讨论交流、方案书写、数据分析、成果汇报等,室外则主要进行调查问卷发放填写。另外,在调查问卷设计、问卷数据分析等环节,需要信息、数学等学科老师参与。

 

课程评价

 

小组表现30%+社会调查报告40%+解决方案30%。

综合表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

钱宝,初中社会与历史、道德与法治学科教师。

我们不仅要做问题的发现者,更要做问题的解决者。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

走进数学

授课教师

邵玉明

课程类型

知识拓展类

选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

30

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

课程目标指向“自主学习能力,创新实践能力,数据分析能力”

韩愈《师说》有云:“师者,所以传道授业解惑也。”“传道”和“授业”更多地是依靠教师自身的知识储备和教学技能,传授给学生与课程目标相匹配的基础知识和基本技能,是课堂学习的目标性生成。而“解惑”旨在让学生通过主动学习,提出他们的疑惑,教师有针对性地解决学生提出的不同类型的困惑,这是一种课堂创新性的生成,这个过程对师生而言都具有一定的挑战性。

本课程希望在普通数学课堂教学的基础上,给学生更多的自我思考和合作学习的空间,让不同学生的思维方式得到充分的交流和体现,也便于教师更有效地给出针对性的教学。

1.深化知识点从产生到应用整个逻辑体系,让学生体会到数学存在的合理性和实用性。

2.回顾课后作业反馈中的易错易混淆知识点,引导学生整理和归纳常见问题和解法,提高学生的分类归纳能力。

3.在习题归纳过程中,由学生自己对习题进行变式,培养学生对问题的发现和思考能力。

4.对一些应用性较强的章节,由学生根据自己的生活经验以小组为单位提出感兴趣的研究课题,从现实问题到数学分析再回到现实应用这一系列过程的参与,提高学生的合作学习和问题探究能力。

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共14课时

教学内容课时安排第一讲  数系的扩充(一)          ——有理数1.课外拓展:有理数真的有理吗?2课时2.以形助数:玩转数轴第二讲  运算赋予数的力量1.筑基训练:有理数单项运算2课时2.提升训练:有理数混合运算3.归纳整理:有理数运算技巧第三讲 数系的扩充(二)           ——实数 1.课外拓展:海神错判2课时2.延伸探究:证明是无理数3.合作探究:割圆术求第四讲  代数式1.探秘化简技巧:通过适当延伸练习,让学生归纳和整理代数式化简的数学方法和适用条件2课时 2.以式助数:探索有理数巧算第五讲  一元一次方程1.分类讨论:一元一次方程的解4课时2.专题训练:一元一次方程的应用3.合作专题:选择合理的套餐第六讲  图形的初步认识1.小组合作:正六边形尺规作图2课时2.初识几何画板:探索直线与圆的交点个数


 

 

课程实施

 

 

 

在这里,我们更关注同学们独立学术人格的培养,提高他们发现并解决问题的能力。在这里,我们鼓励每位同学说出自己的想法,每一位学生独特的思考方式都将在这里得到有效的帮助和提高。在这里,我们更注重数学思想的交流,数学不再由公式统治,而是从实践中散发出迷人的魅力。

每周一次课,每一个问题或项目活动过程一般分为1节项目任务布置课,1至2节项目活动课,1节项目制品或成果汇报课。

课程评价

专项练习30%+小组合作40%+个人归纳30%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

数学教师,期待有良好数学基础,对数学学习和数学问题的深入探索有着浓厚兴趣的你加入

 

学校意见

 


 

 

课程名称

 英语戏剧表演

授课教师

叶丽君、童依依

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“创新实践能力 情感处理能力 自主学习能力”

 

戏剧是与人类生活、历史和人性最为靠近的艺术,包含着丰富的人文知识,蕴涵着深刻的人文精神。戏剧教育通过美的形式引导学生热爱真善美,学习与他人和谐相处,养成良好的性格和健全的人格。英语戏剧与表演是美国公认的综合教育。

余秋雨等教育家亦认为“戏剧是学习语言最好的方式和手段。孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去听和说,这尤其符合儿童学习发展的需要。”

1. 在英语戏剧这门综合艺术的学习、选角、排练、演出的过程中涉及多方面的能力,能充分发挥一个孩子多种才能,培养其动手能力、思维能力、执行能力、表达能力、组织能力、创造力等综合素养。

2. 引导学生懂得如何有效地运用语言、声音、表情和动作,感染他人,精确地表情达意。舞台表演所锻炼的技能和素质具有很强的迁移性,可以帮助学生胜任生活中其他形式的沟通,了解怎么和人相处,如何解决困难,很大程度上可以帮助孩子人格养成。

3. 学生在进行角色扮演的时候,将通过想象情境、情节、冲突,调动个人的生活体验和情绪记忆,揣摩角色心理,创造动作、语调、表情等来表现角色的心理和特点,提高他们的想象力与创造力。其在研究剧本和揣摩角色的过程中,把自己想象成剧中人物,思人所思,感人所感,因而在生活中也更容易换位思考。

4.学生将进行经典英语戏剧及英文版中国经典戏剧的排练,学习后期还有机会改编初中课本剧甚至进行校园生活剧本创作。过程中学生需要自己动手设计制作道具,利用书籍、网络等现代技术手段进行素材创意收集等,培养学生的自主学习能力。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  初识英语戏剧表演1.合作论坛:讨论并演绎同学们自己心目中的舞台表演及英语戏剧1课时2.英语戏剧介绍:讲述有趣历史故事+观看各英语戏剧形式片段(包括英语话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等)。3. 简单英语戏剧片段亲身演绎初体验。第二讲  英语戏剧表演基本功1. 合作论坛:探讨英语戏剧团队、流程及基本技能3课时2.游戏训练:以分组游戏方式进行动作、声音(对白)、英语语言、观察、想象、舞台归属感等英语戏剧基本技能训练(“镜子”游戏、发声操、英语配音活动、即兴表演等)第三讲  英语戏剧实战演练1.实战表演:英语戏剧剧本阅读-学习场景词汇对话-视频选段赏析及模仿-分两组角色分配-反复研读剧本、进行角色扮演-分工制作道具-练习研磨等(两个经典剧本选段,全体及分组学习结合)6课时2.合作论坛:英语文化探索欣赏、实战问题探讨取经、展示表演及互相点评学习第四讲  英语戏剧编剧初体验1.编剧的诞生:可借助现代技术手段搜集素材挖掘灵感,分组设计一个英语小短剧,可以是课本改编剧、校园生活剧等,题材不限。(课前任务)1课时 2.合作论坛:成果展示(每个小组用海报、ppt、图画、表演等形式展示自编剧本)及互相点评学习第五讲  英语戏剧表演展1.两个小组各挑选两剧本中的一个进行汇报表演1课时2.自我反思、互相点评、总结学习成果、颁发奖品


 

 

课程实施

 

 

当前中学的英语教学存在着语言环境不足、教学理念走向误区、资源匮乏等问题,而弱化应试教育,提倡自主发展,个性化发展亦是时代的主诉求。

在英美国家将戏剧运用于二语习得的已取得一定的成就。Stern和Radin等研究者发现戏剧活动可以帮助语言学习者建立自信、激发学习动机,并使其目标语言运用得更加自然等。Krashen在其输入假说和情感过滤假说中强调,在为学习者提供大量的可理解的语言输入的同时,还要降低情感因素对其产生的过滤。Swain等研究者提出要使学习者成功地习得语言,不仅需要语言输入,还要迫使学习者进行大量的语言输出练习。Kolb认为体验式学习是将体验、观察、认知与行为全部融于学习过程,这样更有助与学生的个性发展。

在此英语戏剧表演的课堂中,将会有大量的真实、可理解的英语语言输入,以大量的开放论坛、游戏、同伴协作摸索表演等形式降低“情感过滤网”,并进行反复、大量的英语输出,提升同学们对学习英语的积极性、主动性,增强学习效果。在英语戏剧表演的学习过程中,孩子们将进行体验、观察、认知与行为,进行体验式学习,以讨论、实践、传授他人等方式进行主动学习(金字塔学习理论),更有利于知识的真正理解与巩固。过程中学生还需要自己动手设计制作道具,利用书籍、网络等现代技术手段进行素材创意收集等。每堂课进行的开放论坛包括了自我评价、小组评价等内容,戏剧表演本身的形式也强调了合作学习的重要性。同学们的学习成果部分将以制品和表演进行展示,表演还将以视频形式得以保存。

每周一次课,每节课都设体验表演环节及开放论坛,1节成果汇报课。

课程评价

课堂表现60%+成果展示(表演展)40%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

中学英语老师,喜爱语言文化,热衷英语戏剧和表演的“戏精”。期待爱生活、敢挑战、向往舞台的你。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

天籁之音

授课教师

王之珏

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初中一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“自主学习能力 情感处理能力 创新实践能力”

 

合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,它要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

本课的课程目标有:

一、总目标:培养学生的唱歌兴趣,陶冶情操。通过训练时学生掌握正确的歌唱技能,热爱合唱,体验音乐魅力。

二、具体目标:

1、通过训练使不同音色特点的孩子能够做到集体声音的和谐和统一。

2、能在合唱的学习中提高音乐素养,养成聆听音乐,欣赏音乐的习惯。

 

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲 课堂常规1、建立训练常规。2、学习和巩固正确、科学的合唱方法(例如站姿、坐姿、口型、表情)3、发声训练,复习简单的发声训练(连音、跳音)4、呼吸训练,口鼻同时吸气,不宜有声响亦不宜太深。5、处理简单作品一首、将学生分好声部并选好啊声部长。2课时第二讲 巩固课堂常规1、巩固上一讲讲的内容(姿势、口型、表情)2、呼吸训练和发声训练。3、粗排一首小型乐曲。(学会看谱、唱谱)1课时第三讲  细排小型乐曲一首1、呼吸训练:吸气—控制—吐气(各10秒)2、发声练习:u和o的长音短音练习、和声练习、哼鸣练习3、分声部演唱旋律用wu演唱后合唱,再填词合唱。1课时1、呼吸训练、发声训练2、音准训练。3、复习上节课排过的乐曲、着重排练音乐的强弱与音准。4、能够学会看指挥手势。5、欣赏著名合唱团作品。1课时 第四讲  排练乐曲第二首   1、注重音色,调整学生声音共鸣位置。对声音的音质、音高和音量有明确的要求。2、统一呼吸、音准。3、发声练习。4、完整演唱上节课乐曲。5、学唱新的乐曲一首(先哼鸣再唱谱)6、抽查部分同学的唱谱情况并及时纠正。1课时 细排乐曲1、先模唱旋律后唱词,注意声部的和谐。2、控制音量和强弱变化。1课时1、仔细完整地演唱前面两首乐曲。2、为两首乐曲编排动作。1课时第五讲 排练乐曲第三首1、基础训练(呼吸、发声训练)2、学唱新歌曲。1课时细排乐曲1、从旋律到歌谱的学习。2、乐曲的情感处理。1课时复习本学期学过的所有内容1课时 期末考试1课时


 

 

课程实施

 

 

 

 

每周一次课,主要上课形式是分工、合作练习。将参加各类演出与比赛。

课程评价

日常性评价60%+期末评价40%。

 

老师简介

 

厦门大学毕业,学习钢琴和电子管风琴十余年,的音乐有全面的学习,理论知识丰富。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

科学有故事

授课教师

吴金鹤

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

以人类探索宇宙为主线,在青少年人群中普及科学知识,崇尚科学精神。

人类发展科技的目的是什么,就是为了从自然界获取更大的力量,更多的资源,改善自己的生存条件。地球毕竟只有那么大,人类的技术发展方向必然是宇宙,我们需要飞得更远,更快,到其他星球上去,到宇宙中去。这是我们的方向,是我们的目的。因此我们要去探索宇宙,了解星空。了解一代代天文学家探索宇宙、星空的同时,了解科学知识的发展脉络,更重要的是掌握科学精神的形成过程。计划24课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  科学精神科学精神比科学故事更重要第二讲      星空的琴弦,大地的形状第三讲  日月星辰的变化第四讲  古代天文之大成第五讲  中国古代天文学思想第六讲  哥白尼单挑托勒密第七讲 开普勒三大定律第八讲 伽利略的证明第九讲 牛顿的天体力学第十讲 恒星不恒第十一讲  天文学第一问题第十二讲  初窥银河第十三讲  揭秘银河第十四讲 膨胀中的宇宙第十五讲 宇宙大爆炸第十六讲 爆炸的宇宙第十七讲 哈勃深空场第十八讲 暗物质和暗能量第十九讲 宇宙是有限的还是无限的第二十讲 探索永无止境第二十一讲 太阳系和外星人第二十二讲 冥王星和我们的太阳系第二十三讲 寻找超新星第二十四讲 科学的气质到底是包容还是封闭       每讲1课时,其中穿插初中科学知识的内容,并进行一些探究及讨论活动


 

 

课程实施

 

 

科学精神,主要是指科学主体在从事科学研究活动中所遵循的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。正是由于科学理性精神的引导,人类才逐渐从农耕时代,走向工业时代,直至迈向信息时代。正是由于科学昌明,人类才摆脱愚昧,走向文明。当前,我国长期以来对科学重要性的强调,多半仍停留在科学的技术层面、物质层面、经济效益层面上。其实,科学对人,对人类社会更重要的意义在于科学精神的影响作用。由于科学知识的无限丰富性及其快速的陈旧率,要人们对科学知识都能全面了解、样样精通是不可能的,也是没有必要的。但是,科学精神、科学理性可以引导、帮助人们去认识和掌握自己所需要的知识,更能引导帮助人们去发现、去创造新的更有用的知识。在这个意义上,对青少年来说,培养科学精神比掌握科学技术、科学知识更为迫切、更为重要。

实施计划:每周一次课,每一个课时或项目活动过程一般分为听1个科学故事,并进行讨论活动课,布置相关学习汇报课。

课程评价

学习表现50%+实践创作(科研成果或学习报告)50%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

中学高级老师,24年初中物理教学,喜爱做科普达人,热衷探究科学知识,喜欢爱质疑、会思考、屡有洞见的您。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

基于Scratch的项目式创意编程课程

授课教师

齐爽

课程类型

兴趣特长

授课对象

初一学生

期望人数

35

授课时间

每周1课时

 

课程目标及课时计划数

 

1.     学生对编程有基本的理解;

2.     提高学生对编程学习的动机、态度和学习成绩

3.     培养学生的计算思维和创意设计能力

4.     促进学生合作学习

 

 

课程内容

 

 

1.     程式设计概念

a)     序列:一个特定的动作能被细分并表示成各个步骤或指令,依序执行;

b)     循环,对同一个序列或者动作重复执行,我们将上述旋转一圈的指令重复利用4次表示,可缩减代码,使指令更加简洁;

c)     平行:平行就是多个指令同时被执行;

d)     事件:一个事件发生一个/多个对应机制;

e)     条件:程式会依据设定的条件式,做出判断(例如:如果…,否则…);

f)     运算:数学运算;

g)     资料:用来储存及修改

2.     程式设计概念

a)     实验和迭代

b)     测试和除错

c)     重用和混合

d)     抽象化和模组化

3.     程式设计观点

a)     表达

b)     沟通

c)     提问

 

 

课程实施

 

 

 

课程评价

课前、课后学习态度、动机、计算思维、创造性思维的测量;

课中和课后,基于学生项目的教师评价、生生互评。

 

老师简介

 


 

学校意见

 


 

 

课程名称

生活中的化学

授课教师

应建行

课程类型

兴趣特长类选修课程

授课对象

初一学生

期望人数

24

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“自主学习能力 自我认知能力 创新实践能力”

1、通过本课程的实施,能让每个学生根据不同的发展需要,让学生经历探究过程,参与观察、思考、讨论.

2、时刻让他们保留成功的欲望,享受成功的乐趣,以获得理解能力和深层的情感体验,激发学生学习化学的浓厚兴趣,培养学生的创新精神和实践能力

3、帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的化学问题,培养学生的社会责任感和参与意识

课时计划数13课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共13课时

教学内容课时安排第一讲  自制碳酸饮料1.小组资料收集怎么制备碳酸饮料2课时2.学生实验:进行操作制备碳酸饮料3.小组内相互品尝,看谁的饮料好喝第二讲  化学冰箱与冰袋1.问题活动:家里的冰箱的设计原理是什么2课时2.项目活动:让学生根据材料制备冰袋并且感受自制冰袋的效果第三讲  制作水果电池1学生收集电池的应用及原理2课时2.利用现有材料制作水果电池之后进行交流第四讲  牙膏某些成分的检验让学生进行资料收集,确定牙膏中的成分组成1课时牙膏中各种成分的检验,学生对不同的成分进行分别检验2课时第五讲  豆腐中钙质的检验1学生查阅资料对豆腐的制作进行了解2课时2.对豆腐的中的钙质进行检验第六讲  食物中常见元素的测定了解食物中常见的元素组成以及如何对其进行测定2课时


 

 

课程实施

 

 

近年来,国际教育改革强调,“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,应该重视独立并积极的学科活动,重视合作的问题解决,要让学生通过动手实践、自主探索与合作交流来学习并理解科学”。

我国新基础教育改革的目标也要求“学生形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。

每周一次课,每一个问题或项目活动过程一般分为1节项目任务布置课,1至2节项目活动课,1节项目制品或成果汇报课。

课程评价

小组表现40%+实践创作60%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

物理化学硕士,初中科学教师

 

学校意见

 


 

 

课程名称

古诗新唱

授课教师

李耀敏

课程类型

兴趣特长

授课对象

七年级学生

期望人数

25

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

通过学习和演唱古诗,让孩子充分体验古诗词中的美和丰富的感情,能够通过演唱古诗来更好地的感受古诗的意境美,和音韵美,加强学生的文化素养和人文底蕴。

课程目标:

1、通过学习使孩子们能够热爱古诗,热爱歌唱,并且养成聆听,欣赏音乐的习惯。

2、通过学习使学生的音乐素养和文化知识更加丰富。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

一、课堂常规教学。

二、巩固课堂常规,介绍古诗新唱的背景、意义。

三、学习一首简单的歌曲。

四、复习上节课的歌曲,进行歌曲细节处理。

五、复习第一首歌曲,学习一首新歌曲。

六、复习两首歌曲,为期中展示做好准备。

七、期中展示

八、学习难度较大的歌曲一首。

九、歌曲细节处理。

十、复习

十一、复习

十二、期末考核

课程实施

每周一次课,主要上课形式是分工、合作练习。将参加各类演出与比赛。

 

课程评价

 

日常性评价60%+期末评价40%。

 

老师简介

 

中学一级教师,有爱心,热爱学生,喜爱音乐教育工作。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

女子篮球

授课教师

洪敏

课程类型

兴趣特长

授课对象

初一女生

期望人数

20

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

1、通过学习,使更多的学生对篮球运动感兴趣并能积极的参与到篮球活动中来。

2、通过学习,能够初步学会篮球中传运投的基本方法,知道简单的多人之间的战术配合。

3、增强体能,提高身体协调性,在战术配合中感受到集体合作的乐趣。

 

课时数:12课时

 

 

课程内容

 

 

1.  学习原地的基本姿态运球的方法

2.  学习行进间高运球的方法

3.  练习高运球和低运球的转换

4.  学习急停急起的运球方法

5.  学习变向运球的基本方法

6.  观看教学录像

7.  学习双手胸前传球的基本方法

8.  学习双手传反弹球的基本方法

9.  学习单手肩上传球的方法

10.介绍三人快攻的跑动路线

11.学习传切的简单配合

12.学习掩护的简单配合(小结,测验)

 

 

课程实施

 

 

“委员会”本着“以校为本,以人为本”的原则,起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后,各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划,目标明确。我们注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排,要求重点明确,按从易到难,及学生的实际,课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容,准备哪些教学用具或教学资源;在课程上如何设置等问题,然后是课程实施预设:涉及课程实施方法、如何组织教学,一周的课时安排,场地的安排、人数的要求等内容,最后是课程评价建议:如何对教师自身和学生进行客观合理的评价,涉及评价方式、评价内容等。

 

 

课程评价

 

平时成绩百分之40 ,测试百分之60。

 

老师简介

 

洪敏,体育老师,校女篮教练,2018年拱墅区最佳教练员。

如果你喜欢篮球,我的社团欢迎你。

 

学校意见

 


 

课程名称

男子篮球

授课教师

吴宝钱

课程类型

兴趣特长

授课对象

初一男生

期望人数

20

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

1、通过学习,使更多的学生对篮球运动感兴趣并能积极的参与到篮球活动中来。

2、通过学习,能够初步学会篮球中传运投的基本方法,知道简单的多人之间的战术配合。

3、增强体能,提高身体协调性,在战术配合中感受到集体合作的乐趣。

 

课时数:12课时

 

 

课程内容

 

 

13.学习原地的基本姿态运球的方法

14.学习行进间高运球的方法

15.练习高运球和低运球的转换

16.学习急停急起的运球方法

17.学习变向运球的基本方法

18.观看教学录像

19.学习双手胸前传球的基本方法

20.学习双手传反弹球的基本方法

21.学习单手肩上传球的方法

22.介绍三人快攻的跑动路线

23.学习传切的简单配合

24.学习掩护的简单配合(小结,测验)

 

 

课程实施

 

 

“委员会”本着“以校为本,以人为本”的原则,起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后,各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划,目标明确。我们注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排,要求重点明确,按从易到难,及学生的实际,课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容,准备哪些教学用具或教学资源;在课程上如何设置等问题,然后是课程实施预设:涉及课程实施方法、如何组织教学,一周的课时安排,场地的安排、人数的要求等内容,最后是课程评价建议:如何对教师自身和学生进行客观合理的评价,涉及评价方式、评价内容等。

 

 

课程评价

 

平时成绩百分之40 ,测试百分之60。

 

老师简介

 

吴宝钱,体育老师,热爱运动,擅长篮球。

 

 

学校意见

 


 

杭十四中附校七年级选课指导手册.pdf


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