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杭十四中附校一年级社团课选课指导手册
2018-10-06 | 编辑 网站主编 | 分类 通知公告


杭十四中附校一年级选课指导手册.pdf


一、社团课程的类别

社团课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知识拓展类社团课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类社团课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术,培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类社团课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质。(4)社会实践类社团课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。

 

二、选课须知

(一)选课原则

1.学生在学校本学期开出的社团课程和模块中进行选课,所有课程都在学校排定的教学班和指定的专业教室或地点上课。

2.我校实行网上选课,学生根据自己的兴趣和发展方向来选择课程,每门社团课程的上线人数和下线人数详见课单,低于下线人数不开课,达到上线人数后无法选择。

3.学生选课以学期为单位,即一次选定本学期希望学习的两门社团课程。学生选课完毕后,学校根据学生的选课情况进行排课。社团课开课后,原则上不再接受选课更改申请。

4.本次正式选课的时间为10月6日20:00——22:00,此外,为了方便学生熟悉选课操作,网站已经开放,学生可进行试选。

 注意:20:00前试选的选课数据非有效数据,20:00后便会作废!

 

 

(二)选课具体操作:

1.  登录网站地址:http://hzsssz.gsjy.net.cn/login.aspx

2.  在出现的页面输入用户名和密码

注:用户名为学生的学号(见校园卡号),密码为000000

3.登录进系统可以修改自己的密码,点击右上角的‘密码修改’(提醒:可以先选课再修改密码)

1.png

 

进入修改密码的页面,填写完后点击‘保存’即可

2.png

注:(1)‘新密码’和‘再输入一次’,这两个必须是一样的

 

4.点击学生选课按钮,

3.png

 

5.进入到学生选课界面,点击‘确定’

6.进入到选课界面

4.png

注:1)同一时间的课程只能选择一个课程(比如上课时间为周三第6节的课,你只能选择一科)

    2)同一门课程只能选择一次(比如周三第6节和周五第5节都开设了跆拳道课,你只能选择一次)

 

 

7.点击一下自己喜欢的课程前面的空格,在点击上面的‘选定’即可

5.png

 

 

8.在下面的‘已选课程’里面可以看到自己选的课程

6.png

 

 

三、附选课单

模块类别名称

社团课程名称

授课

教师

上课时间

上线人数

下线人数

上课地点

社会实践

家务课堂

刘美

3,6

40

8

107班教室

知识拓展

成语故事

徐钰

3,6

40

8

105班教室

知识拓展

爱拼豆

王瑶

3,6

40

8

102班教室

兴趣特长

体育游戏

都章钰

3,6

40

8

体育馆

兴趣特长

跆拳道

教练、

曹艳菊

3,6

40

8

体育馆

兴趣特长

彩泥

王艳红

3,6

40

8

104班教室

兴趣特长

中国结

楼雅馨

3,6

40

8

106班教室

知识拓展

七巧板

马佳丽

5,5

40

8

103班教室

知识拓展

趣味数学

姜钰华

5,5

40

8

107班教室

兴趣特长

折纸

李伟娟

5,5

40

8

105班教室

知识拓展

玩转数独

曹艳菊

5,5

40

8

102班教室

知识拓展

English Songs

姜霁芬

5,5

40

8

104班教室

兴趣特长

跆拳道

教练、

徐钰

5,5

40

8

体育馆

知识拓展

声临其境

许珺

5,5

40

8

108班教室

兴趣特长

中国象棋

李元元

5,5

40

8

106班教室

备注:3,6代表周三第6节课。

 

 

 

社团课程简介表

 

一年级

课程名称

玩转数独

授课教师

 曹艳菊

课程类型

思维拓展课社团课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标是提高小学生的逻辑思维能力特别是推理能力。

数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此,开展校本数独课程,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

数独Sudoku(日语:数独 すうどく)是一种源自18世纪末的瑞士,后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字智力拼图游戏。拼图是九宫格(即3格宽×3格高)的正方形状,每一格又细分为一个九宫格。在每一个小九宫格中,分别填上1至9的数字,让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。

针对一年级学生,只需要向他们介绍并且在愉快的环境下会做简单的数独(四宫格、六宫格、九宫格)。

课时计划数15课时。

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共15课时

教学内容课时安排第一讲  观看有关数独的视频1.观看《最强大脑》部分视频2课时2.观看日常数独比赛视频第二讲  数独的起源1.学生搜集数独历史,制作小报2课时2.欣赏关于数独历史的小报3.汇总小报精华,讲述数独故事第三讲  数独的基本知识1.介绍基础知识6课时2.介绍四宫格、六宫格、九宫格数独3.介绍数独的解法(四宫格、六宫格、九宫格)第四讲  试玩数独1.试玩四宫格3课时2.试玩六宫格3.试玩九宫格第五讲  数独小比赛1.小组选出“数独小能手”2课时2.各小组“小能手”PK,选出“全班数独小能手”


 

 

课程实施

 

 

1.结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。

2.教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

3.教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。

4.每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,通过观看视频、制作小报、数独比赛等形式,将数独知识与数独历史寓于游戏和小报之中,以游戏的方式展开,把单调的数独富有生命力。让学生在轻松愉快的环境中学习数独,以达到“做数学、玩数学、学数学”的目的。

 

课程评价

个人表现40%+小组竞赛30%+竞赛积分30%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

曹艳菊老师,逻辑思维能力强、做事有条理。上课富有童趣、亲和力强。

 

学校意见

 


 

课程名称

体育游戏

授课教师

都章钰

课程类型

知识拓展类

社团课程

授课对象

一年级

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

      目标指向新时代学生“自主学习能力、自我认知能力、创新实践能力”。拓展训练以“先行后知”的方式,打破传统的以“教”为主的教育模式,让学生在愉快的、积极的参与中学到知识,通过亲身实践挖掘自身的潜能和创造力。

      1.通过游戏去认识体育器材、体育名称以及体育动作的林夕方法。

2.游戏内容丰富、简单易行,融知识性与趣味性为一体,发展和锻炼学生身体素质、培养良好体育道德。

3.以“团队合作学习”的方式,让学生在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中提高创新意识和适应社会的能力,领悟做人的道理,培养学生顽强、自信、团结等优良品质。

课时计划数12节。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时。

第一讲 团队协作能力培训游戏1.让学生认识到自己是团队的一部分,加强团队协作意识。3课时2.加强团队协作意识;明晰改革是促进小组成绩突进的唯一方法。3.提升团队执行力和组织策划能力。第二讲  沟通能力培训游戏1.学会聆听,让学生体会信息在各种渠道传递时往往会失真。2课时2.激发活力,提升团队协作与沟通、决策能力。第三讲  解决问题能力培训游戏1.让学生体会在解决团队问题方面都有什么步骤。增进相互理解。相互合作和永不放弃的团队精神。2课时2.让学生体会与人沟通的重要性,当条件受限时,怎样改变沟通方式。第四讲  提升相互信任类游戏1.帮助学生体会:信任的建立取决于自己对团队的信心,相互之间的沟通是树立信心的基础。 1课时第五讲  应变能力培训游戏1.帮助学生提高反应速度和应变能力。1课时第六讲  创造能力培训游戏1.激发学生的创新意识,培养学生的协调能力和节奏感。3课时2.培养学生的创造能力,提高学生的反应速度和应变能力。3.集体智慧和集体创造力的培养:以小组为单位,自编游戏进行展示活动,学生互评、总结学习成果。

 

 

课程实施

 

 

结合当前学校教育改革和素质教育的背景,以中小学《体育与健康课程标准》为基础,在全面贯彻《“健康中国2030”规划纲要》和“健康第一”指导思想的形式下,突出小游戏大作用,小故事大道理。做到游戏内容丰富、简单易行,融知识性与趣味性为一体,每个游戏都是我了某些预期结果而设计的,目的在于让学生通过完成一些特定的任务,来挖掘自身的潜能,在解决问题的过程中,提高社会适应能力。

 

 

课程评价

 

课堂表现70% + 小组游戏创编30%=总成绩100%

 

老师简介

 

都章钰,小学体育教师。

我们不仅要会学,更要会玩。做到学中玩,玩中学。

 

学校意见

 


 

课程名称

English Songs

授课教师

姜霁芬

课程类型

兴趣特长类社团课程

授课对象

一年级

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

通过学习地道的英语童谣,激发学生对英语学习的兴趣,让孩子们能说,敢说,乐于说。课程将选用清华幼儿英语2004版《语感启蒙》,这些童谣篇幅短小、情节简单、节奏欢快、押韵较多,读起来朗朗上口,适合锻炼学生的语音语调,培养语感,还可激发学生跟唱兴趣,是儿童英语学习启蒙的最佳教材。

课时计划数为12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:12课时

教学内容及方式课时安排第一讲  Hello歌 1. 课前热身-自我介绍:I’m…  -“Hello, I’m…”  -“Hi, I’m …” 1课时2. 童谣欣赏与朗读3. Finger     play4. 小组表演展示第二讲  Little bee1. 项目活动:出示蜜蜂照片,It’s a bee.小组讨论蜜蜂的特点/声音。1课时2. 童谣欣赏与朗读3. Finger     play4. 小组表演展示第三讲  Peekaboo 1. 导入游戏:捉迷藏。找一找图片中“蜜蜂在哪里?”-“ I see     you.” 1课时2.童谣欣赏与朗读3. Finger     play4.小组表演展示第四讲  Open shut1.项目活动:猜猜我在做什么?教授词汇open, shut, clap, creep, flap.并进行游戏我说你做,抢答。1课时2.童谣欣赏与朗读3.Finger     play4.小组表演展示 第五讲  Here is the Beehive 1导入游戏:捉迷藏。找一找图片中“where are     the bees?”How many bees do you     see? Let’s count. One,     two, three, four, five.1课时2. 童谣欣赏与朗读3. Finger     play4. 小组表演展示第六讲  Ten little fingers 1.Show me     your fingers. Let’s count.one to ten. 1课时2.童谣欣赏与朗读3.Finger     play4.小组表演展示第七讲 Dance     your fingers 1.项目活动:let’s     dance.教授单词head,shoulder,tummy.让孩子们边听边指或者做。1课时2.童谣欣赏与朗读3.Finger     play4.小组表演展示第八讲  Two Little black birds1.项目活动:出示小鸟照片,It’s a bird.Its name is Jill. The other’s name is Jack. Look they are flaying away.Look they are coming back.1课时2.童谣欣赏与朗读3.finger     play4.小组表演展示第九讲  Jack and Jill 1.           项目活动:出示水桶图片。It’s a pail.It’s a     pail of water.They are     going to fetch a pail of water.1课时2.童谣欣赏与朗读3. Finger     play4.小组表演展示第十讲  The chimney1.项目活动:出示圣诞老人图片He is santa.Where does santé come? He comes from the chimney! 1课时2.童谣欣赏与朗读3.Finger     play4.小组表演展示 第十一讲  Eentsy weentsy spider 1导入游戏:出示蜘蛛侠照片。It’s a     spiderman. What did the spiderman do?He went     up the water spout.1课时2.童谣欣赏与朗读3.Finger     play4.小组表演展示第十二讲 Head     shoulders knees and toes 1导入游戏:画一个小人。在小人的身体上找到Head\     shoulders\knees\toes,并且学习这些词汇1课时2.童谣欣赏与朗读3.body     game4.小组表演展示第十三讲 Old     Mcdonald had a farm1.项目活动:show a     picture of the farm. Ask Ss: “what’s in the farm?”There are     many duck. Imitate the sound.1课时2.the     sound of animals.3.童谣欣赏与朗读4.小组表演展示第十四讲  Twinkle twinkle little star 1.导入游戏:剪纸小星星。Where are     the stars? What does they look like?1课时2.童谣欣赏与朗读3.小组表演展示第十五讲  童谣个人录制分享播放学生录制的童谣展示视频1课时

 

课程实施

  课程共含十三首英文童谣,一节介绍课以及一节成果分享课,每节课带孩子们学习一首童谣。本课程将充分调动学生的积极性,将课堂大部分时间用于互动及童谣朗读练习。

 

课程评价

 

小组平时课堂表现20% + 个人平时课堂及作业表现30% + 期末个人作品展示50%(形式暂定录制视频,内容为课上学习的任一首童谣,童谣表现方式不限,可配乐、可结合表演)。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

姜霁芬,绍兴文理学院英语(师范)毕业。希望通过本课程让孩子们爱上英语,并且能说,敢说,乐于说。

 

学校意见

 


 

课程名称

折纸

授课教师

 李伟娟

课程类型

兴趣特长类社团课程

授课对象

一年级生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标是提高小学生的动手能力、想象能力及综合协调能力。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:儿童的智慧在他的手指尖上,就是说,在儿童探索活动中,除了保持儿童的好奇心外,培养儿童动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。

儿童期正是躯体动作和双手动作发展的好时期,而手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激大脑皮层,促进大脑皮层机能的发展完善,大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细,并对儿童的智力和创造才能的开发打下生理基础。

生理学研究结果表明:手的动作对发展儿童的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成儿童良好的个性心理品质都起着积极的作用。

因此,在小学教育过程中,不仅要让儿童会唱、会跳,也要重视和家加强对儿童动手操作能力的培养。小学教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。所以,儿童园阶段是培养儿童动手做事能力的重要阶段,是培养儿童终身受益能力的最佳时期。折纸就是实现这一培养目标的极好途径,折纸是一种动手动脑,手脑协调配合的创作活动,也是开发儿童智力的有益活动。一张纸,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。通过这种有趣的活动,可以培养儿童观察能力和模仿能力。让儿童自己动手,经过手、眼、脑的相互协调,可以发展儿童的空间思维能力。通过折纸活动,可以从小培养儿童的操作兴趣和能力,提高他们的观察和想象能力,从而达到促进儿童身心全面发展的目的。

课时计划数15课时。

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  折西瓜1.讲述折纸的意义2课时2.小组分享折纸的经历3.将学生分组,一起动手折西瓜第二讲  折苹果1.向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易2课时2.出示折纸作品“苹果”,让学生观察“苹果”的形状、特征。3.师示范、讲解“苹果”的折纸过程,学生仔细观察、认真听讲。第三讲  折鲜花1.向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易。4课时2.出示折纸作品“鲜花(一)(二)”,让学生仔细观察“鲜花(一)(二)”形状、特征。3.师示范、讲解“鲜花(一)(二)”的折纸过程,学生仔细观察、认真听讲。第四讲  折七星瓢虫1.向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易。2课时2.出示折纸作品“七星瓢虫”,让学生仔细观察“七星瓢虫”形状、特征。3.师示范、讲解“鲜花(一)(二)”的折纸过程,学生仔细观察、认真听讲。第四讲  折小鸡1.向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易。2课时 2.出示折纸作品“小鸡”,让学生仔细观察“小鸡”形状、特征。3.师示范、讲解“小鸡”的折纸过程,学生仔细观察、认真听讲。第五讲  折小兔子1.向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易。2课时2.出示折纸作品“小兔子”,让学生仔细观察“小兔子”形状、特征3.出示折纸作品“小兔子”,让学生仔细观察“小兔子”形状、特征第六讲  优秀作品分享每个小组用将折好的物品进行展示1课时


 

 

课程实施

 

 

折纸简单易学,学习的过程中不需要多么昂贵的操作材料,也不需要专门的辅助工具,只需一张纸就可以任意折、也可以按规律特点折,可以折出许多丰富多彩的作品;折纸活动的时间也可以随意安排,如午餐前后的一段时间,家长来接孩子们的一段时间,孩子们在家和父母一起进行折纸活动,同时也加强了亲子之间的联系。

每周一次课,每一个问题或项目活动过程一般分为1节项目任务布置课,12节项目活动课,1节项目制品或成果汇报课。

课程评价

小组表现40%+实践创作(折纸作品)60%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

李伟娟老师,动手能力强,上课富有激情和亲和力。

 

学校意见

 


 

 

 

课程名称

趣味数学

授课教师

姜钰华

课程类型

兴趣特长类社团课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力,激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。教育学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想,力争实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

活动目标:通过活动,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法。培养学生学习数学的兴趣,展示数学的神奇魅力,激发学生的数学兴趣和探索求知欲 望,培养学生的思维能力,让学生在数学素养上有较大的发展与提高,为学生进一步学好数学打下坚实的基础,引领学生走进神奇的数学的海洋。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共15课时

教学内容课时安排第一讲 生活中的数字认识生活中的数学1课时第二讲 巧移小棒 通过摆一摆、想一想、算一算等活动,巧移小棒1课时第三讲  编数学故事  赏析数学故事并自己编写一个数学故事1课时第四讲  折一折,比一比 1课时第五讲  按规律填数根据故事找规律2课时根据数字找规律第六讲 按规律填图根据图形找规律1课时第七讲 趣谈间隔初步感知间隔现象2课时生活中的间隔第八讲  移多补少借助直观解决移多补少2课时利用几何直观解决问题的策略第九讲 数独简单的数独解法3课时第十讲讲活动总结,表彰优秀 1课时


 

 

课程实施

 

 

1、认真备课,选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动,数学性与趣味性相结合。

2、多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

3、通过多种形式的动手实践活动,让学生体验数学学习的乐趣。

4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容,让学生走进生活学数学。

5、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。 

6、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。

课程评价

学生作品教师评价+学生评价得出优异的同学

 

老师简介

 

生活中处处是数学,让我们一起走进神奇的数学世界吧

 

学校意见

 


 

 

课程名称

家务课堂

授课教师

刘美

课程类型

讲授+动手操作

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

课程目标:1.学会该年龄阶段能做的一些家务劳动;2.树立做好家务劳动的信心,有做家务劳动的兴趣,逐渐掌握独立生活的能力;3.学会关爱父母、关心家务,在家庭生活中更有责任感。

计划课时数:15课时

 

 

课程内容

 

 

1.整理自己的床,学习叠被子2.用小手洗衣服毛巾3.帕丁顿熊擦玻璃4.摆餐具收餐具5.洗碗6.择菜洗菜7.淘米煮饭8.整理书籍9.叠衣服10.扫地拖地 11.呵护植物   12.给爸妈捶背 13.摆水果 14.去市场买菜 15.包饺子

 

 

课程实施

 

 

首先,要在每节课前布置学生准备学习用具(或教师自行准备);其次,要与家长取得密切联系、有效沟通,使其帮助准备物品及协助完成课后任务;再次,设计有趣的教学活动,如情境模拟、卡通人物角色扮演等,吸引学生参与课堂;最后,要对学习表现好的同学给予奖励(比如陪伴游玩、请喝饮料等),激励学生努力学习。

 

课程评价

 

评价标准:1.学生实际的动手操作能力;2.学生在家参与家务劳动的情况(家长评价);3.是否认真参与课堂(同伴评价)

 

老师简介

 

刘美,小学语文教师,喜欢编中国结,喜欢装饰,喜欢包饺子,爱做家务劳动。曾在文化节中带领学生自制美食出售。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

中国象棋

授课教师

李元元

课程类型

兴趣特长类社团课程

授课对象

小一学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

为了深入贯彻落实《浙江省深化义务教育课程改革指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》文件精神,便于广大小学科学教师在拓展性课程开发与实施中,更好地把握省指导意见精神,确保拓展性课程开发与教学质量,特制定《小学科学拓展性课程框架》(以下简称《框架》)。

课程目标

1)丰富学生获得的事实信息,增加学生直接认识。

2)发展学生的探究兴趣,培养学生的动手动脑能力。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排中国象棋11中国象棋21中国象棋31中国象棋41中国象棋51中国象棋61中国象棋71中国象棋81中国象棋91中国象棋101中国象棋111中国象棋121

 

 

课程实施

 

 

1)要树立目标意识,认真备课,设计的教学流程要与学生的学习进程相符。

2)合理把握教学的深广度。知识层面不加深,重点落在运用知识解决问题上,发展学生的兴趣和能力。

3)以学生亲自体验和动手实践为主,培养及时记录、自主学习和合作学习的习惯。

课程评价

1)观察学生参与学习过程的数量与态度,完成实践活动的情况。

2)记录习惯的养成,兼顾学生在合作学习、问题讨论中的表现。

 

老师简介

 

小学科学教师,有初中科学和小学科学的教学经历,重要培养学生的科学兴趣和独立思考的能力

 

学校意见

 


 

 

课程名称

中国结

授课教师

楼雅馨

课程类型

兴趣特长类拓展课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40人

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

中国结是一种中国特有的手工编织工艺品,它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。

中国结有着复杂曼妙的曲线,却可以还原成最单纯的二维线条。有着飘逸雅致的韵味,出自于太初年代人类生活的基本工具,是炎黄子孙心连心的象征。

希望通过一个学期的努力,通过“中国结”的教学,让孩子了解中国结,爱上中国结,从而激发孩子对中国传统文化的理解和向往。希望通过这个课程,不仅能感染孩子,更能感染孩子周围的人,让大家也一起重拾中国结的美好,重燃对中华传统的热爱。

课程目标 

1.根据适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点,重在培养儿童的兴趣,让儿童爱上中国结,快乐地感受中国传统文化。

2.培养儿童简单的动手操作能力和专注力,让儿童形成良好的习惯。

3.能把中国传统文化的风吹进儿童心灵,使儿童热爱并尊重中国传统文化。

课时计划数16课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共16课时

教学内容课时安排自我介绍,形成小组,了解“中国结”第一周单线双钱结第二周十字结第三周藻井结第四周秘鲁结第五周金刚结第六周雀头结第七周攀缘结第八周纽扣结第九周吉祥结第十周万字节第十一周酢浆草结第十二周蛇结第十三周八字结第十四周双联结第十五周中国结评比、展示第十六周


 

 

课程实施

 

 

一.结合班主任建立中国结的评比。

1.  课内、课外的作品展示。

2.  在元旦,开展“礼赠中国结”活动。

3.  展示孩子的创意中国结。

二.评比汇报。

学期末进行中国结的评选活动,邀请家长共同参与。

在社团活动中我的主要做法是:通过示范引导,帮助学生掌握中国结的基本编法;通过展示评比,激发孩子的兴趣和热情。在教学中,我不仅关注孩子对中国结编发的掌握,同时还会关注孩子专注度的培养和孩子对中国传统文化的喜爱。

课程评价

平常表现50%+学期末评选50%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

小学语文老师

 

学校意见

 


 

课程名称

声临其境

授课教师

许珺

课程类型

文学兴趣类拓展课程

授课对象

小一学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

关键词“快乐”:为孩子贴身打造设计一门快乐的游戏语文课堂。立足生命自我“本真”,释放你的声音,自由表达你的情感,改造你的思维,让你在每周一节课的时间内爱上语文,为你的成长奠定文化底蕴,为你的性格人格萌发初始的嫩芽。

 

关键词“真实”:“言语有温度,字词知冷暖”,目标指向新时代学生“自主学习能力,情感处理能力”。以声入境,以境动人,走进孩子的内心世界,发挥属于声音的力量,以“诗心孕育美好,声音重构世界”为宗旨。

 

关键词“创造”:承认每一个孩子的独一无二,记录每一个孩子的声音;每一个孩子都是发明家,他们的创意无与伦比。他们的内在言语经验和言语品质被激活,他们的感受力、理解力、鉴赏力、创造力获得发展与提升。

 

计划课时数15课时。

 

孩子模仿语言、积累语言并开始学说话,实质是潜意识的思维整合、运用的过程。语言是思维的外化,语言是情感的桥梁。

声临其境,无论是稚嫩的童音,优美的吟诵,激昂的赞歌,还是悲伤的哭诉,等你来演绎!

 

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共15课时

教学内容课时安排第一讲  走进自然(观察)1.欣赏大自然之声,并模仿5课时2.项目式学习,小组收集记录自然之声,进行汇报3.欣赏“自然”主题儿童诗(短句朗诵)4.童心稚语诉说感想第二讲  听见母爱(感受)1.欣赏日常片段4课时2.项目式学习,搜集妈妈和你的对话,进行汇报3.倾听童谣,并吟诵第三讲  唱响童真(模仿)1.倾听同龄人的烦恼3课时2. 童言稚语多重奏(《舞台剧》)第四讲  聚焦情感(对话)1.真实情景下的对话演绎3课时2.少儿影视中情感激烈的对话欣赏并演绎第四讲  展示自我(实践)我是小主持/小播音/小导游(加入肢体动作训练)3课时选择喜欢的方式中期汇报(朗诵 吟唱 模仿影视均可)


 

 

课程实施

 

 

每周一次课,前期以体会欣赏为主,“项目式学习”由扶到放,主题由孩子真实需求而定(灵活多变),形式多样(从读准—朗读—合作表演—个性化朗读等),时刻记录有趣的声音,透过声音,生成情感,直击心灵。

课程评价

小组表现30%+个人表现40%+最终作品30%。成果(视频、音频、童言稚语编撰成册)。表现优异者下学期转正为“小小播音员”。

 

老师简介

 

我是二级语言魔法师,等你来挑战!

 

学校意见

 


 

 

课程名称

七巧板

授课教师

马佳丽

课程类型

知识拓展类社团课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

七巧板又称七巧图、智慧板,是中国民间流传的智力玩具。它是由宋代的宴几演变而来的,原为文人的一种室内游戏,后在民间演变为拼图板玩具。

课程目标:

1、通过七巧板拼图活动,熟悉基本平面图形,了解这些图形的特征。

2、培养学生思维想象能力、观察能力、动手操作能力 发展学生的空间观念和创新意识。

3、培养学生的合作意识。

课时计划数15课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲认识七巧板 1. 七巧板的来源和历史发展史1课时2.认真观察七巧板,发现七块板的基本特征和特点3.利用特征自由组合,熟悉七巧板第二讲基本图形的拼接1.用不同块数拼三角形2课时2.用不同块数拼正方形、长方形、平行四边形、梯形第三讲依图成形1.图案系列:13种凸边形4课时 2.图形系列:1-9数字图案,自我创作数字3.图形系列:其他图形,自我创作4.图形系列:故事图形(合作、创作)第四讲见影排形1.基本图形的分解3课时2.根据形状,填充拼排(1:1)3.看图,进行拼排第五讲自我创作1.自由创作5课时2.按主题拼图(人物、动物)3.按主题拼图(交通工具、生活)4.按要求故事拼图(多人合作)5.自创故事拼图并展示和描述(多人合作)


 

 

课程实施

 

 

七巧板即是玩具也是学具,能让学生在玩中学,玩中动手动脑,启发学生的创造思维,培养学生的想象力,综合分析能力。本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维创新,课程的教学方式主要从以下方面进行:1、注重学生的动手能力。七巧板有较高程度的要求学生动手操作,因此学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2、注重学生的创新能力。七巧板重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形,模仿只是起到抛砖引玉的作用,关键要靠学生的自我创新,因此创新能力的培养是学生学习的重中之重。

课程评价

关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法、交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验。

 

老师简介

 

数学老师,带你一起玩中学,体会数学图形的无穷乐趣。

 

学校意见

 


 

 

课程名称

成语故事

授课教师

徐钰

课程类型

知识拓展类课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

1、通过对成语故事的学习,增强学生对于成语的了解,提高他们对于成语的运用能力,感悟中国语言文字的魅力。

2、加强对学生学习策略的指导,使他们养成良好的学习成语的习惯。

3、丰富学生的成语储备量,培养学生收集成语和筛选信息成语的能力,从成语故事中学会做人、做事、做学问的道理。

4、学生通过游戏、小报等形式灵活运用所积累到的一些成语,培养学生的语言表达能力。

课时计划数12课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共12课时

教学内容课时安排第一讲  精卫填海1.观看成语故事视频:精卫填海2课时2.故事情节梳理第二讲  夸父追日1.观看成语故事视频:夸父追日2课时2.角色扮演:以小组为单位组织表演小情景剧第三讲  人物精神讨论——以精卫、夸父为例1.人物对比:精卫和夸父的相同点1课时2.体会人物意志坚决、不怕苦难的精神第四讲  映雪读书1.了解古代教育水平与教育的重要性1课时2.成语故事①观看成语故事视频②指导学生用自己的话大体复述故事2课时 3.结合现实——偏远山区孩子教育资源之匮乏,鼓励孩子珍惜现在的学习条件1课时第五讲  韦编三绝1.故事讲述与人物介绍:孔子的贡献及其好学精神2课时 2.阅读习惯的培养第六讲  游戏展示学习成果每个小组用表演、复述等形式展示成语故事1课时

 

 

课程实施

 

 

成语故事具体形象、生动活泼、劝学励志,融历史、军事、文学人物等为一体,学生从被动地穴,走向主动探索,从而达到学会学习,成为有一定独立学习意识、能力和习惯的高素质学生。

成语故事拓展课以与神话传说有关的成语为开始,旨在激发学生学习兴趣,并辅以情景剧表演、上台讲故事等形式加深记忆;然后是与学习有关的成语故事,为学生树立好榜样,有利于学生养成良好的学习习惯。

每周一次课,每一个成语故事的学习一般分为1节故事讲解课,1至2节学生活动课,1节联系学生实际,学习相关精神。

课程评价

小组表现50%+平时成绩50%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

一年级语文老师

 

学校意见

 


 

课程名称

爱拼豆

授课教师

王瑶

课程类型

兴趣特长类拓展课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

ERLER   BEADS (拼拼豆豆)创立至今已有超过25年的历史,产品不只是美国著名的益智玩具品牌,更是国际益智玩具的先驱,如今PERLER BEADS (拼拼豆豆)已经风靡中国、澳大利亚、加拿大、日本,韩国等20多个国家,成为了孩子们的必不可缺的益智拼图玩具·   PERLER BEADS (拼拼豆豆)没有年龄局限,却有着无限的创意空间,可以不完全拘泥于模板的束缚,随意发挥想象力和创造力。

课程目标:

1开发动手能力

在设计自己希望的图案同时,要求计算模板的块数,豆子的排列,培养坐标概念,对称概念等,并可以很好的锻炼动手能力。

2学习基础图形

小学的图形教育不但重要,而且是比较难学习的课程。利用圆形,方形,六角形,心形,星形样式的模板创作的作品,可以有助于小朋友理解图形的基本概念以及图形的大小,宽度等。

3新的美术教育方法

拼豆脱离了至今为止美术教育的局限(蜡笔,颜料等),创作出作品的兴趣以及成就感,可以刺激孩子们的学习欲望。

4有创意的制作活动

拼豆是从平面美术到多样的立体美术可以无限想象的活动项目。在使用时,要同时注重点,线,面,立体,才能创作出多样的有创意的作品。孩子们无限的想象力可以通过拼豆来表现,来创作出有创意的作品。

课时计划数16课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共16课时

教学内容课时安排介绍拼豆及注意事项第一周拼豆制作——小黄鸭第二周拼豆制作——小粉猪第三周拼豆制作——小奶牛第四周拼豆制作——小白兔第五周拼豆制作——小汽车第六周拼豆制作——小西瓜第七周拼豆制作——小男孩第八周拼豆制作——小女孩第九周拼豆制作——小风车第十周拼豆制作——小蛋糕第十一周拼豆制作——小花猫第十二周

 

 

课程实施

 

 

四.观察图案。

让学生说说都需要什么颜色的拼豆。

五.按照步骤进行拼豆。

1.  将豆豆摆在模板。

2.  盖上助烫纸,用熨斗调制中偏低温,上面来回烫一分钟左右即可。

3.  用重物压住,使其更加平整,几分钟冷却后制作完成。

六.学生作品展示。

七.学生互评。

  

课程评价

平常表现40%+学期末评选60%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 

小学语文老师,擅长拼豆教学。

 

学校意见

 


 

课程名称

彩泥

授课教师

王艳红

课程类型

兴趣特长类社团课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周1课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

目标指向新时代学生“动手能力 想象 创新实践能力”

 

一、有助于提升孩子的手脑协调力
  伟大教育学家蒙台梭利说,孩子开始进行“书写”等精确动作之前需要长期的铺垫和准备工作。例如她们为孩子开发的教具一个重要的作用就是锻炼他们的双手,提升手脑之前的协调性。
  玩彩泥也能发挥类似的作用。孩子玩彩泥的过程中,就是将大脑里的影像通过双手表达出来的过程。
  二、可以促进孩子对色彩的认知能力
  五颜六色的彩泥吸引孩子的注意力时,父母可趁此教孩子识别更多的颜色。大一点的孩子,父母还可以通过混合不同的彩泥进一步教给孩子颜色混合、创造的知识。
  三、开启孩子的想象力之门
  孩子的想象力往往超过我们的想象,我们需要给他一个表达、释放的机会。与积木、磁力片等不同的是,彩泥提供给孩子更自由的创造机会,他可以任意揉搓成各种形状,随意搭配颜色。

课时计划数16课时。

 

 

课程内容

 

 

课时具体安排:共16课时

教学内容课时安排第一讲  认识彩泥1.展示彩泥作品   2课时2. 认识彩泥:学生观察、触摸、讨论3. 彩泥变变变教师和学生一起玩橡皮泥。第二讲 掌握揉——做大鼓1.展示大鼓图片 1课时2.学生讨论:由圆形构成3.学生动手做第三讲  学习粘——沙发1.展示沙发图片1课时2.学生讨论:由哪几部分构成3.学生动手做  第四讲  植物之绿叶红花1.展示绿色红花等植物彩泥图片 2课时2.学生讨论动手做3.班级展示评点第五讲  植物之你喜欢的1.班级讨论:随机提问学生,分享最爱的植物  2课时2.分析这些植物的构成,想象需要哪些步骤来完成3.班级展示评点第六讲  动物之猫狗1.展示猫狗等动物彩泥图片 2课时2.学生讨论动手做3.班级展示评点第七讲      动物之你喜欢的1.班级讨论:随机提问学生,分享最爱的动物  2课时2.分析这些动物的构成,想象需要哪些步骤来完成3.班级展示评点第八讲 自由发挥 不限主题1.学生畅谈自己的创作理由2课时2.个人创作3.班级展示评点第九讲 小组合作,奇思妙想1.小组讨论 2课时2.小组创作3.小组讲解创意,教师点评

 

 

课程实施

 

 

我国新基础教育改革的目标要求“学生形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。

社团需要通过一些动手动脑的方式进行开展,在活动的过程中,锻炼了学生的手,锻炼了眼睛,锻炼了脑,有利于身体的健康,利于促进学生思维和智力的开发。
    如当学生的兴趣发展越早,越早显示出优势,在未来的发展道路上,也会给其带来许多的快乐。不同的社团,不同的用途,只有通过鼓励和帮助学生们来参与,才能够真正丰富他们的生活,不排除使一些同学的文娱生活通过这些兴趣带来幸福感,从而为学生的人生全面发展铺垫基石。

彩泥社团课以小组合作学习为主,发挥学生的动手能力和自主能力,并且在每一个问题或项目完成后进行自我评价和小组评价,并有一定的制品或成果的展现。

每周一次课,每一个问题或项目活动过程一般分为1节项目任务布置课,1至2节项目活动课,1节项目制品或成果汇报课。

课程评价

小组表现40%+实践创作60%。表现优异者将记入学生学籍档案。

 

老师简介

 


 

学校意见

 


 

课程名称

跆拳道

授课教师

外聘、曹艳菊/徐钰

课程类型

体育技能社团课程

授课对象

一年级学生

期望人数

40

授课时间

每周一课时

 

 

 

课程目标及课时计划数

 

 

 

      学校社团的开发与实施是学校贯彻教育方针,真正实施素质教育,培养全面发展的未来人才的具体体现。而跆拳道推崇“以礼始,以礼终”的尚武精神,练习中要以“礼义廉耻,忍耐克己,百折不屈,”为宗旨,因此,可以培养学生顽强果断、耐劳的精神,磨炼人坚韧不拔、积极向上的品质,养成礼让谦逊、宽厚待人的美德。让每位学生在跆拳道学习过程中达到一种谦虚、忍让、克己、恭敬、纯朴、坦诚、诚信、服从的人格素养,使每位学生在跆拳道的训练和学习生活中,潜移默化的学会尊重别人的同时也学会了尊重自己。学校通过开设此社团活动,使每个参与的学生都会学到跆拳道礼仪和相关内容,培养学生的阳刚之气,弘扬民族气节,强身健体,提高礼仪修养。

 

 

课程内容

 

 

教学套路1站姿、2坐姿、3平行准备式、4冲拳、5实战式、6上中下格挡、7正踢腿,8(特技:正拳击破)课时课堂计划训练内容第1周教练员展示,培养兴趣,     礼仪培养,强调出勤率、班规;     树立优秀教练员形象,强调着装跆拳道基本知识第2周能叫出每一个孩子的名字,简述格。     推出礼仪活动,公布优秀学员获得办法     通知已报长年的学员优先选择秋季课程平行准备式(原地、集体行进间)第3周沟通肯定学员,家长微信交流,服装检查前行步冲拳(原地、集体行进间)第4周选大、中、小队长,强调各队长工作职责实战式第5周各队长的工作职责检查复习、学员动作复习和巩固下格挡、上格挡(原地、结合冲拳集体行进间练习)第6周总教练检查1-4个动作1-4个动作练习第7周完成整套动作中的1-4个动作1-4动作中期检查第8周完成整套动作中的5-6个动作5-6个动作练习第9周总教练检查5-6个动作5-6动作中期检查第10周完成整套动作中的7-8个动作7-动作练习第11周整套动作中的1-8个动作的复习和巩固1-8动作巩固复习第12周总教练检查1-8个动作1-8动作中期检查第13周总教练检查后的再次巩固1-8动作再次巩固第14周中期休息中期休息,学员和教练之间的互动第15周1-13动作的整套演练1-8动作的整套演练第16周复习迎考、个别辅导1-8动作的整套演练第17周复习迎考、个别辅导1-8动作的整套演练第18周按照1-8动作,整套完场的流畅性和熟练度进行考核 备注:优秀学员可活动外出交流比赛机会及入选学校跆拳道队


 

 

课程实施

 

 

      校本课程开发必须立足于学生的发展和个体差异,充分尊重学生的主体地位。我校经过近年的探索,形成了今天以跆拳道为重点的校重点社团,具有了社团开展的可延续特点,兼顾发展学生兴趣,起到了激发学生潜能效果。我校跆拳道社团坚持以集中上课的形式,在跆拳道社团实施过程中,教务处主要抓好落实工作,要求教师制定课程纲要、教学计划、主题活动方案等,做到有计划、有落实。

 

课程评价

 

    1)对教师的评价

      主要从以下两个方面进行评价:一是调查学生实际接受的效果,二是领导小组和教师听课后的评价。

    2)对学生的评价

跆拳道教学是一项以动作技能为主的教学,虽然跆拳道自身有一套完整的晋级评价方法,我们吸取部分加以利用。评价方法主要采用自评、互评、师评、考核和总评认定。自评、互评、师评主要体现对学生的过程评价,通过自我评价,让学生了解自我,解剖自己;从互评中,增进了解,促进沟通,提高合作,体现评价的客观性;教师的评价应以发展的眼光看待学生,看到学生闪光的一面,多鼓励,常激励,帮助学生树立学习的自信心。考核主要采用技能和体能测试形式进行。

 

老师简介

 

外聘、曹艳菊、徐钰

 

学校意见

 


 


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